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教研动态
我校开展2019年春季学期青年西席[xī xí]念书[niàn shū]交流分享运动[yùn dòng](二)
作者/泉源[quán yuán]:李燕成  揭晓[jiē xiǎo]:2019-05-22  浏览:次
  为进一步推进“深入开展弘扬爱国奋斗精神,立功[lì gōng]立业新时代”运动[yùn dòng]的开展,继青年西席[xī xí]西席[xī xí]培训班第一念书[niàn shū]小组分享交流念书[niàn shū]收获与感悟后,5月20日下战书[xià zhàn shū],第二念书[niàn shū]小组也举行[jǔ háng]了分享交流。教科处主任唐年新以及青年西席[xī xí]培训班所有成员加入[jiā rù][dào chǎng]了交流运动[yùn dòng]。


运动[yùn dòng]现场



李燕成先生[xiān shēng]主持运动[yùn dòng]


  九位青年西席[xī xí]就苏霍姆林斯基的名篇著作《给西席[xī xí]的建议》举行[jǔ háng]读后的交流。


王诗颖先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第一位分享人是王诗颖先生[xiān shēng],王先生[xiān shēng]团结[tuán jié][lián hé]教学实践分享了自己感伤[gǎn shāng][gǎn kǎi]最深的三个方面,划分[huá fèn]是关于时间、关于阅读、关于注重[zhù zhòng]力。作为今世[jīn shì]西席[xī xí],要一直[yī zhí][bú tíng]增补[zēng bǔ]知识的海洋,“所教给学生的教科书里的基础知识应当只是九牛一毛[jiǔ niú yī máo]”;要教会学生阅读,注重[zhù zhòng]作育[zuò yù][zào jiù]学生誊写[téng xiě]、推论、视察[shì chá]和表达头脑[tóu nǎo]的能力;要捉住[zhuō zhù]学生的注重[zhù zhòng]力,让学生体验到自己是在追求真理,有举行[jǔ háng]脑力运动[yùn dòng]的自豪感。


谢佳先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第二位分享的是谢佳先生[xiān shēng]。她团结[tuán jié][lián hé]自己现实[xiàn shí]教学中的感受和心得体会,说了读完这本书后的所得所想。她的分享重点是勉励[miǎn lì]学生思索[sī suǒ],强调思索[sī suǒ]和阅读的主要[zhǔ yào]性。她实验[shí yàn]着实践这个看法[kàn fǎ],挑选时势[shí shì]热门[rè mén],把外洋[wài yáng]权威杂志的文章删减和替换为现阶段学生的阅读水平,在紧扣考试题型同时,扩展学生视野,激励学生起劲[qǐ jìn][nǔ lì]思索[sī suǒ]表达看法[kàn fǎ]。书中可能没有详细[xiáng xì]建议,但字里行间表达的对教育的看法[kàn fǎ]让人受益匪浅。


时舜先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第三位分享的是时舜先生[xiān shēng],时舜先生[xiān shēng]分享的问题[wèn tí]是品名家著作,悟教育人生。时先生[xiān shēng]团结[tuán jié][lián hé]了自身的教学履历[lǚ lì],分享了自己感伤[gǎn shāng][gǎn kǎi]很是[hěn shì]深刻的建议,他以为[yǐ wéi]西席[xī xí]应该对自己所教的学科有深刻的熟悉[shú xī],所谓“深刻”泉源[quán yuán]于西席[xī xí]自己[zì jǐ]的学养积累,泉源[quán yuán]于自身语言的严酷[yán kù]要求,泉源[quán yuán]于对课堂细节的全心[quán xīn][jīng xīn]雕琢。最后时先生[xiān shēng]建议各人[gè rén]要博览群书,各个学科的书籍都要有所涉猎,这样才气[cái qì]成为学生心中所钦佩[qīn pèi][pèi fú]的先生[xiān shēng]。


周敏先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第四位分享自己的念书[niàn shū]心得的是周敏先生[xiān shēng]。周先生[xiān shēng]的交流主题是“得鱼而忘荃,自得[zì dé]而忘言”,她团结[tuán jié][lián hé]苏霍姆林斯基在《给西席[xī xí]的建议》这本书中叙述[xù shù][lùn shù]的两类西席[xī xí]的上课状态,揭晓[jiē xiǎo]了自己的看法[kàn fǎ],她以为[yǐ wéi]当一门手艺[shǒu yì][jì shù]被重复[zhòng fù]地训练[xùn liàn][liàn xí]以致[yǐ zhì]进一步内化后,那些僵硬的外在模式则成了一种负累。西席[xī xí]应当在吃透课本[kè běn]、吃透自己的教学设计、对知识性的工具[gōng jù]有了深刻相识[xiàng shí]之后,淡化所有设计,上课时,西席[xī xí]要专注于学生的脑力运动[yùn dòng],而不是课本[kè běn]教案设计,头脑[tóu nǎo]要迅速[xùn sù][mǐn jié]无邪[wú xié][tiān zhēn],不能拘泥于定式,这样才气[cái qì]天生[tiān shēng]一节鲜活的语文课。


孙旭波先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第五位分享的是孙旭波先生[xiān shēng],他说要成为一位优异[yōu yì]的体育西席[xī xí]就要有一颗宽容的心、善良的心、要有富厚[fù hòu]的科学知识,敏锐的教育眼光,周全[zhōu quán]的教育手艺[shǒu yì][jì shù],高尚[gāo shàng][gāo guì]的教育理想,始终以此为目的[mù de]做为对自己的推动[tuī dòng]。阅读《给西席[xī xí]的一百条建议》一书,书中提出不少的教学建议,每一条建议都是资助[zī zhù]自己解决教学中的实境遇[jìng yù]到的问题,其中有的是用现实[xiàn shí]事例,有的是一些的理论剖析[pōu xī],最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲自[qīn zì]遇到的问题和真实教学案例,书中其中一条《怎样使学生注重[zhù zhòng]力集中》,知道了控制注重[zhù zhòng]力的问题,它是西席[xī xí]事情[shì qíng]中最细腻[xì nì][jīng zhì]而且研究还不充实[chōng shí]的领域之一,要能控制注重[zhù zhòng]力,可以做到两点:一是,要明确[míng què][míng bái]高中生的心理,相识[xiàng shí]他的年岁[nián suì][nián shì]特点。二是,注重[zhù zhòng]力持久的要害[yào hài]是学生上课会思索[sī suǒ],并能体验体育运动[yùn dòng]中乐成[lè chéng]的快乐,即学生一边能起劲[qǐ jìn][nǔ lì]地思索[sī suǒ],一边能斗胆[dòu dǎn]模拟[mó nǐ]行动[háng dòng],起劲[qǐ jìn][nǔ lì]训练[xùn liàn],西席[xī xí]实时[shí shí]的给与勉励[miǎn lì]赞赏和展示,把不随意注重[zhù zhòng]与随意注重[zhù zhòng]团结[tuán jié][lián hé]起来,学生的注重[zhù zhòng]力才气[cái qì]保持高度集中,才不会感应[gǎn yīng]疲劳[pí láo]不堪。


彭瑾瑶先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第六位分享的是彭瑾瑶先生[xiān shēng],彭先生[xiān shēng]分享的问题[wèn tí]是后进生的事情[shì qíng]。在彭先生[xiān shēng]看来后进生是最难啃的硬骨头,在学习上,他们明确[míng què][míng bái]和影象[yǐng xiàng]要比其他人多花好几倍的时间,其次,对学习的兴趣不高。再有学习习惯欠好[qiàn hǎo]。以是[yǐ shì]对于这类学生,她从书中收获了许多[xǔ duō]:扩大学生阅读规模[guī mó];集中学生注重[zhù zhòng],引起学生思索[sī suǒ];思索[sī suǒ]学生的兴趣点,团结[tuán jié][lián hé]生涯[shēng yá]实例解说[jiě shuō]知识点;要思索[sī suǒ],不要死记;西席[xī xí]的使命[shǐ mìng]就是让学生从学习中获得[huò dé]知足[zhī zú]的优异[yōu yì][yōu xiù]情绪[qíng xù],让学生在情绪[qíng xù]上引起共识[gòng shí],这样一来,学生就会很喜欢这门课。她以为[yǐ wéi],做到了这些,西席[xī xí]就可以逐步把自己塑造成后进生喜欢的先生[xiān shēng]!


王祎豪先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第七位分享的先生[xiān shēng]是王祎豪先生[xiān shēng]。王先生[xiān shēng]分享的问题[wèn tí]是《阅读、反思与交流》。王先生[xiān shēng]以为[yǐ wéi],阅读反思与交流,对于一个西席[xī xí]的生长[shēng zhǎng][fā zhǎn]来说都不行[bú háng]或缺。西席[xī xí]应当有一连[yī lián][lián xù]的阅读妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú],起劲[qǐ jìn]提升阅读量,使自己能够对自己所教学科有越发[yuè fā]深刻的熟悉[shú xī]。一直[yī zhí][bú tíng]扩充知识视野,并团结[tuán jié][lián hé]自己的教学现实[xiàn shí]举行[jǔ háng]反思,转变教学思绪[sī xù],才气[cái qì]高屋建瓴,在教学中越发[yuè fā]游刃有余,成为教育教学能手。


陈露先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  第8位分享的是陈露先生[xiān shēng],陈先生[xiān shēng]以为[yǐ wéi]做一名好西席[xī xí],基础[jī chǔ]上需要关爱学生,只有爱学生,学生才会爱你,才会爱你这门学科。然后,需要学会松手[sōng shǒu]学生,信托[xìn tuō][xìn rèn][xìn lài]学生自己一定能够做到,最后,先生[xiān shēng]要多阅读,才气[cái qì]有更渊博的知识给学生传道授业解惑。


李燕成先生[xiān shēng]举行[jǔ háng]分享


  最后一位分享的是李燕成先生[xiān shēng],李先生[xiān shēng]分享的问题[wèn tí]叫做像苏霍姆林斯基的先生[xiān shēng],在李先生[xiān shēng]看来,那样的先生[xiān shēng]是被学生喜欢的,有基于感性的情绪[qíng xù]依赖,也有基于理性的深刻认同,并从敬畏课堂,掌握教育教学的艺术和技巧,和孩子们一起阅读,坚持写教育教学日志[rì zhì]和保持对教育事业的热忱等五个方面诠释了一名优异[yōu yì]的先生[xiān shēng]所应具备的素质。苏霍姆林斯基把自己的一生献给了教育事业,成就是卓越的。最后李先生[xiān shēng]反思自我,人一生要做的事情有许多[xǔ duō],若是[ruò shì]把一件事做到极致,作为先生[xiān shēng]把教育教学这件事做到极致,那么我们也将成为一名优异[yōu yì]的先生[xiān shēng]甚至是教育家!


唐年新主任举行[jǔ háng]总结讲话[jiǎng huà]


  最后,教科处主任唐年新对此次分享运动[yùn dòng]举行[jǔ háng]点评和总结,他以为[yǐ wéi]此次分享交流体现了思索[sī suǒ]深入、团结[tuán jié][lián hé]自身教学细密[xì mì][jīng mì]、说知心[zhī xīn]话至心[zhì xīn]话等鲜明特点,九位西席[xī xí]对于怎样[zěn yàng]提高西席[xī xí]小我私人[sī rén][xiǎo wǒ sī jiā]素养、怎样[zěn yàng]作育[zuò yù][zào jiù]高中生阅读能力、怎样[zěn yàng]集中学生的课堂注重[zhù zhòng]力等话题都有自己独到的看法[kàn fǎ]。他强调念书[niàn shū]是促进西席[xī xí]生长[shēng zhǎng][fā zhǎn]的主要[zhǔ yào]途径,作为生长[shēng zhǎng][fā zhǎn]中的青年西席[xī xí],无论是自身精神生长[shēng zhǎng][fā zhǎn]照旧[zhào jiù]专业生长[shēng zhǎng][fā zhǎn],都需要高品位阅读的滋养,需要经典专著的引领,念书[niàn shū]是一个永恒的话题,并建议青年西席[xī xí]将念书[niàn shū]作为一个能坚持下去的喜欢[xǐ huān][xǐ hǎo]。
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