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感悟美国的爱国主义教育
——2016美国夏令营西席[xī xí]代表 李艳
作者/泉源[quán yuán]:邓兆红  揭晓[jiē xiǎo]:2016-08-30  浏览:次


李艳(右)先生[xiān shēng]



随处[suí chù]可见的美国国旗

  一踏上美国的土地,星条旗扑面而来。美国人喜欢挂国旗,住家门口、市肆[shì sì]前、校园里,那面红、白、蓝三色相间的星条旗随处可见。

  美国人爱国,爱得深,爱得切,爱得痴。国旗各处[gè chù]插,国歌随处[suí chù]唱。让我对美国的爱国主义教育发生[fā shēng]了浓重[nóng zhòng]的兴趣,通过这段时间的视察[shì chá]以及查阅了相关的资料,对美国的爱国主义教育有了几点自己的感悟:

  爱国主义是人们热爱祖国、忠于祖国的头脑[tóu nǎo]、行为和情绪[qíng xù][qíng gǎn],是调整小我私人[sī rén][xiǎo wǒ sī jiā]与国家关系的基本道德规范,是国家和民族自主[zì zhǔ]于天下[tiān xià]民族之林的精神之柱。自丛有了国家,人们则以爱国为荣,叛国为耻,爱国主义教育是各国教育的焦点[jiāo diǎn]。

  一·美国爱国主义教育的特点:

  1、爱国主义教育内容的富厚[fù hòu]性

  (1)成就教育。美国并不把其起身[qǐ shēn][qǐ jiā]史的全历程[lì chéng]真实地展现在学生眼前[yǎn qián],而是全心[quán xīn][jīng xīn]选取其举世瞩目地经济和科技成就编成课本[kè běn],向学生展现出一个强盛、民主、自由的美国,作育[zuò yù][zào jiù]学生的民族自豪感。

  (2)忧患意识教育。提醒大学生们美国职位[zhí wèi]、美国的利益、美国的权威正在受到威胁,美国必须保持小心[xiǎo xīn]、保持国力、保持霸业以保证国家最终能掩护[yǎn hù]自己的利益不受损害。

  (3)历史教育。美国在短短的二百多年生长[shēng zhǎng]史中,取得了举世瞩目的经济和科技成就,这就美国人发生[fā shēng]优越感的基础[jī chǔ]缘故原由[yuán gù yuán yóu],美国珍视历史教育,美国的大、中、小学校划分[huá fèn]凭证[píng zhèng][píng jù]学生的年岁[nián suì][nián shì]特点,对学生举行[jǔ háng]差异[chà yì][chà bié]着重[zhe zhòng][piān zhòng]点的历史教育。

  (4)现实、未来教育。在“9·11”袭击发生的当天,美国国务卿鲍威尔就绝不[jué bú]迷糊[mí hú]地宣布:“这是针对美国的战争。”这一宣布使得天下[tiān xià]以战时“一致对外”的爱国主义情绪应对这场灾难性的攻击[gōng jī],对恐怖主义同仇敌忾,成为天下[tiān xià]民众的主导的气氛。

  (5)政治教育。美国学校的爱国主义教育包罗[bāo luó]先容[xiān róng]美国的政治制度、经济制度、贯注[guàn zhù]“美国是天下[tiān xià]上最乐成[lè chéng]、最强盛[qiáng shèng]的国家”、“当一名美国人比当任何其他国家的国民更好”等看法[kàn fǎ]。当我买了一个箱子被住家老太看到时对我竖起大拇指说:这个箱子made in America no made in China。她以为[yǐ wéi]美国制造的产物[chǎn wù]就是比中国制造的产物[chǎn wù]质量好,为美国的商品而自豪。

  (6)以爱国主义为焦点[jiāo diǎn]的公民教育。美国种种[zhǒng zhǒng][gè zhǒng]学校普遍开设公民课,教学[jiāo xué]美国宪法、政府结构、公务员制度,让学生充实[chōng shí]熟悉[shú xī]到公民的职责,强化社会责任感。做一个好公民就是要爱美国、爱美国的社会制度、遵守美国的执法[zhí fǎ]、推行[tuī háng]美国执法[zhí fǎ]划定[huá dìng]的义务。

  2、爱国主义教育形式多样化

  (1)游乐运动[yùn dòng]中参透爱国教育。迪斯尼乐园是著名[zhe míng]天下[tiān xià]的大型乐园,其中首先吸引游人的大演播厅播放节目时追光灯的幕布上打出美国国徽——鹰。美国的游乐运动[yùn dòng]真正体现了“寓教于乐”,游乐园内的项目也极富教育熏染[xūn rǎn]力。

  (2)充实[chōng shí]使用[shǐ yòng]国旗教育。中小学每一间课堂[kè táng]都挂着美国国旗和所在洲的洲旗,每一天要修业[xiū yè]生做的一件事就是面临[miàn lín]国旗肃立,右手置于左胸前唱美国国歌,以作育[zuò yù][zào jiù]他们的爱国情绪[qíng xù]。

  (3)普遍[pǔ biàn]建设[jiàn shè]爱国主义教育基地。主要有博物馆、纪念馆、展览馆、历史遗迹、名人故宅[gù zhái]等等。如我们旅行[lǚ háng][guān guāng]的林肯纪念堂、华盛顿纪念塔等。

  二·美国爱国主义教育对我们的启示

  (1)充实[chōng shí]挖掘爱国主义素材,富厚[fù hòu]爱国主义教育的内容。在内容方面,我国恒久[héng jiǔ]以来注重以专门的头脑[tóu nǎo]品行[pǐn háng]课向学生贯注[guàn zhù]爱国主义,对于通过历史、文化教育来潜移默化地熏染[xūn rǎn]学生的爱国主义情绪[qíng xù]重视不够。现实[xiàn shí]上,我国五千年的文明史,远比美国两百多年的历史绚烂[xuàn làn]光耀[huī huáng guāng yào]得多,我国的民族英雄、爱国志士也数不胜数;之以是[yǐ shì]没有到达[dào dá]深人人心的效果,就是由于[yóu yú]生动详细[xiáng xì]的爱国主义素材没有被充实[chōng shí]挖掘、充实[chōng shí]使用[shǐ yòng]。美国爱国主义教育的内容、途径、要领[yào lǐng]使我们更深刻地熟悉[shú xī]到爱国主义教育的素材是很是[hěn shì]普遍[pǔ biàn]的,从历史到现实,从物质文明到精神文明,从自然风物[fēng wù][fēng jǐng]到物产资源,社会生涯[shēng yá]的各个领域都蕴藏着极为富厚[fù hòu]的举行[jǔ háng]爱国主义教育的瑰宝。我们应当花鼎力大举[dǐng lì dà jǔ]气充实[chōng shí]掘客[jué kè]传统文化之精髓,使用[shǐ yòng]种种[zhǒng zhǒng]名贵[míng guì]的教育资料,一直[yī zhí][bú tíng]富厚[fù hòu]爱国主义教育的内容。我国在面临[miàn lín]进一步对外开放的情形[qíng xíng]下,一种完全否认[fǒu rèn]自身的传统、自身的文化的民族文化虚无主义倾向在一些青少年中伸张[shēn zhāng],这对于弘扬民族精神,增强[zēng qiáng]爱国主义教育发生[fā shēng]了十分倒霉[dǎo méi]的影响。我们应该从他国的爱国主义教育中熟悉[shú xī]到自身的差距,这样才气[cái qì]生长[shēng zhǎng]自己,开拓视野,培育和增强民族的自尊、自信和民族的自豪感、责任感,战胜[zhàn shèng]民族虚无圭义。

  (2)增强国民忧患意识,自从有了人类,也就有了人类的忧患,人类总是在迎接来自自然、社会、人生的种种[zhǒng zhǒng]挑战,经受千难万险的磨练[mó liàn],才赢得了生长[shēng zhǎng]和前进[qián jìn],没有忧患,没有危急[wēi jí]感,没有追求,就没有前进的动力。爱国从来就是与忧国联系在一起的。忧国是爱国的基础,它可让国民认清国际海内[hǎi nèi]形势,增强危急[wēi jí]感和责任感,做到居安思危。一个没有忧患意识的民族是危险的,一个不能居安思危的国家是没有前途的。这已为中外古今的历史教训所重复[zhòng fù]证实[zhèng shí]过。忧患意识是人类名贵[míng guì]的精神财富。在实验[shí yàn][shí háng]爱国主义教育时,要突出忧患意识,并将忧患意识与爱国主义教育团结[tuán jié][lián hé],才气[cái qì]真正把爱国之情转化为报效祖国的详细[xiáng xì]行动。

  (3)充实[chōng shí]施展[shī zhǎn]社会民间组织的作用。只管[zhī guǎn]“国家”与“政府”这两个看法[kàn fǎ][guān diǎn]是有区此外[cǐ wài],可是[kě shì]在一样平常[yī yàng píng cháng]生涯[shēng yá]中,“政府”往往成为人们心目中“国家”的直接形象代表。人们“国家意识”的形成,就是从对社会状态[zhuàng tài]的感受[gǎn shòu]履历[lǚ lì]最先[zuì xiān],而社会状态[zhuàng tài]怎样[zěn yàng],又与政府的作为有亲近[qīn jìn]关系。若是[ruò shì]政庸治理好国家,则容易引发[yǐn fā]人们对祖国的热爱;若是[ruò shì]政府治理欠好[qiàn hǎo]国家,就会造成社会生涯[shēng yá]的杂乱[zá luàn]和国民的离心倾向。在现代条件下,社会公共事务繁多,政府无力也元须要[xū yào]把一切社会事务全都包揽下来。这就需要由社会组织或整体[zhěng tǐ]来分管[fèn guǎn]。20世纪初西方国家泛起[fàn qǐ]的宗教慈善义工运动[yùn dòng]即民间的自救相助[xiàng zhù]运动[yùn dòng],就填补[tián bǔ]了由政府提供的公共服务之不足。我国以1993年起开展的青年自愿[zì yuàn]者运动[yùn dòng]为标志,种种[zhǒng zhǒng]社会公益性运动[yùn dòng]、事业和组

  织如雨后春笋,蓬勃生长[shēng zhǎng]。青年自愿[zì yuàn]者的服务领域在一直[yī zhí][bú tíng]扩大。在服务项目的选择上,青年自愿[zì yuàn]者运动[yùn dòng]始终坚持“党政关注、群众急需、青年能为”的要求,而且[ér qiě]大多数与团结[tuán jié]国专题运动[yùn dòng]接轨,成为向国际社会展现中国人民精神风貌的窗口,也成为我们与各国人民交流和相助[xiàng zhù][hù zhù]的主要[zhǔ yào]渠道。自愿[zì yuàn]服务有深挚[shēn zhì]的社会基础和兴旺[xìng wàng]的社会需求,因此有强盛[qiáng shèng]的生命力。它的意义决不仅限于道德领域。它预示着我国公民社会生长[shēng zhǎng]的辽阔[liáo kuò]空间,也是爱国主义教育在今

  后的一种主要[zhǔ yào]载体。

  (4)爱国主义教育方式多样化、有用[yǒu yòng]举行[jǔ háng]。①提高爱国主义实践教育的有用[yǒu yòng]性。从实践加入[jiā rù][dào chǎng]上说,我国学校也较量[jiào liàng][bǐ lì]重视在实践运动[yùn dòng]中作育[zuò yù][zào jiù]学生的爱国主义情绪[qíng xù],但存在着简朴[jiǎn pǔ]化、教条化、形式化的缺陷,这样容易引起学生的反感,降低其加入[jiā rù][dào chǎng]实践运动[yùn dòng]的起劲[qǐ jìn][nǔ lì]性。另外,在学生加入[jiā rù][dào chǎng]社会实践的规模[guī mó]和次数上,与美国相比尚有[shàng yǒu][lìng yǒu]很大差距。照旧[zhào jiù]学习作业[zuò yè]时间多,加入[jiā rù][dào chǎng]运动[yùn dòng]时间少,造成这种状态[zhuàng tài]有许多[xǔ duō]缘故原由[yuán gù yuán yóu],其中一个主要[zhǔ yào]缘故原由[yuán gù yuán yóu]是社会支持不足。近年来,我国虽然也开放了一些爱国主义教育基地,但与我国生齿[shēng chǐ]多的现实相比,力度仍显不足。②爱国主义教育无孔不入地举行[jǔ háng]。美国的爱国主义教育无孔不入,人性化的一样平常[yī yàng píng cháng]“小事”是美国爱国主义教育的特点之一,这一点很是[hěn shì]值得我国在青少年爱国主义教育中举行[jǔ háng]借鉴和推广。他们使用[shǐ yòng]一切可使用[shǐ yòng]的时机、物品、前言[qián yán]张扬[zhāng yáng]其“大国雄风”,使置身其问的人潜移默化地受到美国价值看法[kàn fǎ]的影响。美国人以为[yǐ wéi],不能使爱国主义教育成为束之高阁、高屋建瓴[gāo wū jiàn líng]的精神与意识,而是应能够深入社会的一样平常[yī yàng píng cháng]生涯[shēng yá]中,成为公共[gōng gòng]的精神资源。我们在这一点做得还不够,往往是发生大事时重视宣传,平时又淡化。我们应增强爱国主义教育的意识,在爱国主义教育的要领[yào lǐng]上,应重视详细[xiáng xì]教育,重视细微之处,把爱国主义教育于公民教育相团结[tuán jié][lián hé],使爱国主义教育渗透到社会生涯[shēng yá]的各个方面。在这个问题上,我们教育事情[shì qíng]者应该支付[zhī fù]更多的起劲[qǐ jìn]。③充实[chōng shí]使用[shǐ yòng]社会资源。美国很是[hěn shì]注重调动受教育者加入[jiā rù][dào chǎng]爱国教育的起劲[qǐ jìn][nǔ lì]性,美国有许多[xǔ duō]的博物馆、纪念馆、展览馆等教育基地定期举行[jǔ háng]重大的纪念日庆典运动[yùn dòng],这些教育基地和庆典运动[yùn dòng]在爱国主义教育事情[shì qíng]中施展[shī zhǎn]着主要[zhǔ yào]作用。这就启示我们,要增强[zēng qiáng]社会大情形[qíng xíng][qíng kuàng]的改善,用优异[yōu yì][yōu xiù]的大情形[qíng xíng][qíng kuàng]促进爱国主义教育事情[shì qíng]的无意识化。

  (5)爱国主义教育要与时俱进。“9·11”事务[shì wù]后,美国人士呼吁要从小作育[zuò yù][zào jiù]热爱美国的公民、科技发现[fā xiàn]的英才,基础教育要以垒面提高质量为主要[zhǔ yào]目的[mù de]。坚持以人为本的教育质量观。美国人士以为[yǐ wéi],人是教育的工具[gōng jù]。教育要体贴[tǐ tiē]人,明确[míng què][míng bái]人,尊重人。提高教育质量,最主要的就是提高学生的素质。为此,须夯实基础,增强[zēng qiáng]系统科学文化知识的教授[jiāo shòu],并发扬重视作育[zuò yù][zào jiù]学生缔造[dì zào]性和下手[xià shǒu]能力作育[zuò yù][zào jiù]的传统,还要强化公民教育。纽约州参议员希拉里最近在一次演讲中说。3R(Reading、Writing、Arithmetic)虽然[suī rán]主要[zhǔ yào],但第四个R亦不行[bú háng]缺,那就是责任心(Responsibility)。可见,美国面向天下[tiān xià]的学校爱国主义教育对我国学校开展爱国主义教育有很大的启示[qǐ shì]作用,有助于改变以往应试教育,忽视学生包罗[bāo luó]爱国主义素质在内的综合素质提高的做法,把学校爱国主义教育植根于深挚[shēn zhì]的民族文化之中,从较量[jiào liàng][bǐ lì]中熟悉[shú xī]和借鉴外洋[wài yáng]学校开展爱国主义教育乐成[lè chéng]履历[lǚ lì],鼎力大举[dǐng lì dà jǔ]弘扬优异[yōu yì]民族文化,作育[zuò yù][zào jiù]富有民族精神的“国际的中国人”。
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